实例介绍
【实例简介】
开放性实验的视觉概述。16课时实验课程，包含生命科学、宇宙科学、物质科学、技术与工程。
b11 We20简介 欢迎使用乐高教育WeD20 课程包。 本章主要介绍产品操作的基本步骤。 15V 们Wa02简介 乐高教育W2课程包 乐高教育WeDo20通过乐高模型和简单的程序编写,鼓励和激 发3到6年级小学生对科学、工程以及相关课程的学习兴趣。 weDo20强调孩子通过动手体验来树立信心,敢于发现、提出和思考 问题,运用工具寻找答案,并解决实际生活中的问题 学生在提问和解决问题中学习。乐高的教学材料不提供学生可以直接获 得的答案。反之,乐高让孩子运用所学到的知识,在未知的领域继续探 索 园园园國回回 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 通过乐高实验学习科学和工程技术 WeDo20提供有多种实验,其实验内容分为以下几类: ·1组由4部分组成的基础实验,旨在帮助学生掌握如何运用和操作 WeDo20。 ·8组与标准课程相衔接的引导实验,提供凊晰的操作步骤,帮助学生 完成实验。 ·8组与标准课程相衔接的开放性实验,给予学生更开放的探索和学习 体验。 17组实验均分为三个实验阶段 探究阶段——将学生与学习课题相连接。 创造阶段——学生尝试搭建和编程, 分享阶段——保存学习文档并展示实验成果。 ≡ 毎组实验一般各需要3个课时。每个实验阶段都非常重要,一般各需要 40分钟,老师也可根据教学情况,做相应的时间调整 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 如何运用We020教授科学 WeDo20的实验系列分为三个阶段。 探咒阶段 探宪阶段 创造阶段 分享阶段 学生与科学或工程问题建立联系、制定探究路线并思考可行的解决方法。 探究阶段的步骤:连接与讨论。 连接 搭建 记录 编程 展示 创造阶段 修改 学生搭建、编程并修改乐高°模型。实验可分为三种类型:探究型、设计 型和模拟型。基于实验的不同类型,创造阶段的实验内容也各不相同。 收集信息 创造阶段的步骤:搭建、编程与修改。 分享阶段 学生通过演示乐高模型和解释他们的解决方業,并利用文档工具记录下 他们的学习与发现。 分享阶段的步骤:记录与展示。 0注: 学生需要记录下在每个实验阶段的发现、对问题的回答以及运用不同解 决方法的过程。乐高文档可用于学习评估、成果展示或与家长分享 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 引导实验的运用 引导实验可以帮助教师创建学习场景,促进学习体验,并可以帮助学生 建立自信,同时为其提供成功的必要条件。 所有的引导实验都是根据探究、创造和分享的顺序进行的,确保学生在 学习过程中稳步发展。 教师用书中,每个实验均包含有: 课程链接 详细的备课内容 评估标准 不同种类的技术 针对学生容易误解的内容的明确注释 ·探索阶段、创造阶段和分享阶段 在“引导实验”章节,可以了解更多关于引导实验的详细内容。 O建议 建议从基础实验展开教学,可以配合一到两个引导实验,确保学生对教 学方式与方法的正确理解。这里推荐在教学中将“拉力”作为第一个引 导实验。 Q注 实验的教学内容仅供教师参考。 教师可以根据课程内容需要,筛选教学内容。 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 开放性实验的运用 开放性实验也是根据探究、创造和分享的顺序进行的,与引导实验不同 的是,它没有详细的解释和引导步骤。开放性实验只提供初步的简介和 启示问题。 使用开放性实验的关键是可以根据自己的想法来创造。这就让实验能更 好地适用于不同的地域环境。运用老师的创造能力,使实验內容适用于 各自的学生。在“开放性实验”章节,会有更多关于教学的指导。 三 每一组开放性实验简介都有三个建议性的基础模型,学生可以在设计 库中找到。 桯序中的设计库可为学生提供一些搭建和解决问题的灵感。实验的目的 不是复制模型,而是通过基础模型来获得帮助,比如:怎样让模型举起 物体或移动。学生可以在设计库中找到15个基础模型的搭建指导以及 能够激发灵感的30个灵感模型。 O建议: 在WeDo20的软件中,可以找到设计库和开放性实验。 王: 实验的教学内容仅供教师参考。 教师可以根据课程内容需要,筛选教学内容。 15V 们Wa02简介 记录实验 让学生记录他们的实验过程,以便老师跟进每组的实验、确定需要辅导 的部分以及评估每组的实验进度。 学生可以通过不同的记录方式来表达他们的想法 1.通过拍照记录下搭建模型的重要步骤或最终模型样品。 2.通过拍照记录下小组的一些重要工作。 1= 3.通过摄像记录下所遇到的一些实验困难。 4.通过摄像记录下探究内容。 5.通过文档工具记录下关键信息。 6.通过网络寻找实验需要的图片。 7.通过截屏记录下所编写的程序链。 8.通过拍照记录下在纸上所写、所画的重要内容。 0注 基于学生的年龄,纸质文档与电子文档可以搭配使用。 们Wa02简介 分享实验 在实验的最后,学生会非常兴奋地分享他们的发现与解决方案,这也是 发展他们表达能力的最佳时机。 688U 学生可以通过多种方法来分享他们的实验成果 1.让学生展示其将要使用的模型照片。 2.让学生描述他们的探究过程。 3.让一个实验小组在老师、其他小组或全班同学面前,展示他们最棒 的解决方案。 4.邀请一些专业人员或家长一同参与学生的实验分享环节。 5.在学校组织一场科学展活动。 6.让学生通过摄像记录下其对实验内容的解释,并分享到网络上。 7.在学校展示实验模型与照片。 8.将乐高文档发送给家长,一起分享实验学习。 O建议: 为了让学生在分享过程中更有积极性,可以让学生相互给予一些好评或 提出一些关于实验内容的问题。 @2016 The LEGO Group 【实例截图】
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开放性实验的视觉概述。16课时实验课程，包含生命科学、宇宙科学、物质科学、技术与工程。
b11 We20简介 欢迎使用乐高教育WeD20 课程包。 本章主要介绍产品操作的基本步骤。 15V 们Wa02简介 乐高教育W2课程包 乐高教育WeDo20通过乐高模型和简单的程序编写,鼓励和激 发3到6年级小学生对科学、工程以及相关课程的学习兴趣。 weDo20强调孩子通过动手体验来树立信心,敢于发现、提出和思考 问题,运用工具寻找答案,并解决实际生活中的问题 学生在提问和解决问题中学习。乐高的教学材料不提供学生可以直接获 得的答案。反之,乐高让孩子运用所学到的知识,在未知的领域继续探 索 园园园國回回 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 通过乐高实验学习科学和工程技术 WeDo20提供有多种实验,其实验内容分为以下几类: ·1组由4部分组成的基础实验,旨在帮助学生掌握如何运用和操作 WeDo20。 ·8组与标准课程相衔接的引导实验,提供凊晰的操作步骤,帮助学生 完成实验。 ·8组与标准课程相衔接的开放性实验,给予学生更开放的探索和学习 体验。 17组实验均分为三个实验阶段 探究阶段——将学生与学习课题相连接。 创造阶段——学生尝试搭建和编程, 分享阶段——保存学习文档并展示实验成果。 ≡ 毎组实验一般各需要3个课时。每个实验阶段都非常重要,一般各需要 40分钟,老师也可根据教学情况,做相应的时间调整 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 如何运用We020教授科学 WeDo20的实验系列分为三个阶段。 探咒阶段 探宪阶段 创造阶段 分享阶段 学生与科学或工程问题建立联系、制定探究路线并思考可行的解决方法。 探究阶段的步骤:连接与讨论。 连接 搭建 记录 编程 展示 创造阶段 修改 学生搭建、编程并修改乐高°模型。实验可分为三种类型:探究型、设计 型和模拟型。基于实验的不同类型,创造阶段的实验内容也各不相同。 收集信息 创造阶段的步骤:搭建、编程与修改。 分享阶段 学生通过演示乐高模型和解释他们的解决方業,并利用文档工具记录下 他们的学习与发现。 分享阶段的步骤:记录与展示。 0注: 学生需要记录下在每个实验阶段的发现、对问题的回答以及运用不同解 决方法的过程。乐高文档可用于学习评估、成果展示或与家长分享 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 引导实验的运用 引导实验可以帮助教师创建学习场景,促进学习体验,并可以帮助学生 建立自信,同时为其提供成功的必要条件。 所有的引导实验都是根据探究、创造和分享的顺序进行的,确保学生在 学习过程中稳步发展。 教师用书中,每个实验均包含有: 课程链接 详细的备课内容 评估标准 不同种类的技术 针对学生容易误解的内容的明确注释 ·探索阶段、创造阶段和分享阶段 在“引导实验”章节,可以了解更多关于引导实验的详细内容。 O建议 建议从基础实验展开教学,可以配合一到两个引导实验,确保学生对教 学方式与方法的正确理解。这里推荐在教学中将“拉力”作为第一个引 导实验。 Q注 实验的教学内容仅供教师参考。 教师可以根据课程内容需要,筛选教学内容。 @2016 The LEGO Group 们Wa02简介 开放性实验的运用 开放性实验也是根据探究、创造和分享的顺序进行的,与引导实验不同 的是,它没有详细的解释和引导步骤。开放性实验只提供初步的简介和 启示问题。 使用开放性实验的关键是可以根据自己的想法来创造。这就让实验能更 好地适用于不同的地域环境。运用老师的创造能力,使实验內容适用于 各自的学生。在“开放性实验”章节,会有更多关于教学的指导。 三 每一组开放性实验简介都有三个建议性的基础模型,学生可以在设计 库中找到。 桯序中的设计库可为学生提供一些搭建和解决问题的灵感。实验的目的 不是复制模型,而是通过基础模型来获得帮助,比如:怎样让模型举起 物体或移动。学生可以在设计库中找到15个基础模型的搭建指导以及 能够激发灵感的30个灵感模型。 O建议: 在WeDo20的软件中,可以找到设计库和开放性实验。 王: 实验的教学内容仅供教师参考。 教师可以根据课程内容需要,筛选教学内容。 15V 们Wa02简介 记录实验 让学生记录他们的实验过程,以便老师跟进每组的实验、确定需要辅导 的部分以及评估每组的实验进度。 学生可以通过不同的记录方式来表达他们的想法 1.通过拍照记录下搭建模型的重要步骤或最终模型样品。 2.通过拍照记录下小组的一些重要工作。 1= 3.通过摄像记录下所遇到的一些实验困难。 4.通过摄像记录下探究内容。 5.通过文档工具记录下关键信息。 6.通过网络寻找实验需要的图片。 7.通过截屏记录下所编写的程序链。 8.通过拍照记录下在纸上所写、所画的重要内容。 0注 基于学生的年龄,纸质文档与电子文档可以搭配使用。 们Wa02简介 分享实验 在实验的最后,学生会非常兴奋地分享他们的发现与解决方案,这也是 发展他们表达能力的最佳时机。 688U 学生可以通过多种方法来分享他们的实验成果 1.让学生展示其将要使用的模型照片。 2.让学生描述他们的探究过程。 3.让一个实验小组在老师、其他小组或全班同学面前,展示他们最棒 的解决方案。 4.邀请一些专业人员或家长一同参与学生的实验分享环节。 5.在学校组织一场科学展活动。 6.让学生通过摄像记录下其对实验内容的解释,并分享到网络上。 7.在学校展示实验模型与照片。 8.将乐高文档发送给家长,一起分享实验学习。 O建议: 为了让学生在分享过程中更有积极性,可以让学生相互给予一些好评或 提出一些关于实验内容的问题。 @2016 The LEGO Group 【实例截图】
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